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École et cinéma et programmes

  • Pertinence du dispositif  École et cinéma un parcours culturel et patrimonial qui s’intègre parfaitement dans les programmes. Élaboré par Françoise Maurin Conseillère pédagogique arts visuels.
  • Le cinéma dans le parcours culturel à la croisée de l’histoire des arts, du patrimoine et des apprentissages. Un dossier réalisé par le CDDP du Gard avec le concours du CDDP de l’Aude suite à un colloque de l’Université de Nîmes.
  • Culture humaniste et histoire des arts Écran numérique, un support à vocation pluridisciplinaire qui permet de développer des compétences en français dans les « disciplines humanistes » et en histoire des arts. D’après un document réalisé par Patrick STRAUB CPDAV Bas-Rhin.
  • Propositions pour un bilan  en termes d’apprentissages dans le cadre d’Écran numérique d’après un document réalisé par Patrick STRAUB CPDAV Bas-Rhin.
  • Aide à la réflexion pour une évaluation Aide à la réflexion pour une évaluation des acquis des élèves dans le cadre d’un projet cinéma : un document élaboré lors d’un atelier consacré à l’évaluation des acquis des élèves durant les rencontres nationales « École et cinéma 2007-2008.
  • Activités en lien avec le socle comment la réalisation d’un film d’animation ou de fiction permet de valider un certain nombre de compétences du socle. Expériences en Gironde avec la participation du Centre image l’Utopie de Ste Livrade sur Lot (liens au bas du tableau).

Du côté de l’élève

  • Grille élève un document conçu par les conseillers pédagogiques Arts Visuels en Gironde qui accompagne l’élève dans son analyse d’une œuvre visuelle.
  • Outil d’évaluation Document réalisé par Françoise Maurin, CPD arts visuels à partir de la grille proposée par Enfants de cinéma : proposition d’évaluation sommative des acquis des élèves dans le cadre du projet ECOLE & CINEMA Cycle 3.
  • Le film en classe : approche Une démarche en quatre temps que l’élève devrait pouvoir faire sienne lorsqu’il est confronté à une œuvre filmique. Ces principes didactiques ont été élaborés en prenant appui sur les travaux de Dominique Galaup-Pertusa (formatrice IUFM Midi-Pyrénées) Marie-Anne Gaudard Smaer (coordonnatrice Ecole et Cinéma IA HauteGaronne), Renée Destacamp et Guy Fillion (coordination Ecole et Cinéma Gindou Cinéma, LOT)
  • Cahier de cinéma des exemples de réalisations d’élèves d’une école en Gironde.
  • Compte-rendu d’expérience Le livret édité d’une classe de CE1 en Gironde. Outre les pages concernant les films visionnés, on y trouve les photos de la visite de la cabine de projection et une interview du projectionniste.

Scenarii

Des exemples de créations cinématographiques

Dans le cadre d’un dispositif « Lecture en fête », des élèves ont reçu la visite de conteurs. À partir de là est né le projet de réécriture de l’histoire et la réalisation du film. Les enfants sont par groupes de deux ou trois avec un ordinateur portable. Chaque groupe travaille sur des plans différents qui leur ont été attribués.

Réalisation d’un journal télévisé regroupant une série de reportages joués et filmés par les élèves d’une classe de CE2. Deux présentateurs annoncent les scènes tandis qu’un diaporama défile derrière eux…

Aboutissement d’un projet qui a duré trois années : après avoir exploré différentes techniques, participé au dispositif « écran numérique », les élèves d’une classe de CE2 ont décidé d’écrire et de tourner un film de fiction.

« Des petits films 100% enfance ! Sans avoir un budget hollywoodien, sans être Spielberg (ou Truffaut), sans y passer des mois, on peut faire des petits films sympas à l’école. »